Presencialidad o virtualidad, análisis correlacional en la materia de estadística aplicada a la educación de la carrera de psicopedagogía.
DOI:
https://doi.org/10.55204/pcc.v3i2.e19Palabras clave:
Aprendizaje, Virtual, Presencial, Correlación, EstadísticaResumen
La educación es parte fundamental del crecimiento del conocimiento humano, distinguiendo al Homo sapiens de las otras especies y permitiéndole afirmarse sobre otras criaturas. La historia del aprendizaje se puede dividir en cuatro etapas, la cuarta corresponde a la era del internet, las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), y la Educación Virtual. La pandemia ocasionada por el Covid-19 obligo a las Instituciones de Educación Superior a adoptar la modalidad virtual para precautelar la salud de los Docentes, Administrativos y estudiantes. la finalidad de la presente investigación es medir la percepción del aprendizaje de los estudiantes tanto en la modalidad presencial como virtual, esto con la intención de investigar los efectos de la virtualidad en materias de ciencias exactas como la estadística. El trabajo se la realizó con un enfoque mixto, donde se planteó un análisis descriptivo a través de la interpretación de tablas de frecuencia y graficas de dispersión, y un estudio inferencial donde se aplicó un diseño de semejanzas por modeladores paramétricos, donde se implementó la regresión lineal y correlación. Como conclusiones se pudo encontrar que no existe correlación entre las dos variables de estudio y que los estudiantes consideran que la modalidad presencial es mejor para este tipo de asignaturas.
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