Educación Superior remota por emergencia sanitaria: competencias digitales y motivación educativa en estudiantes de psicología - Lima, 2022 R
DOI:
https://doi.org/10.55204/pcc.v3i2.e76Palabras clave:
Alfabetización digital, Competencia profesional, Educación basada en las competencias, MotivaciónResumen
Introducción: Las TIC han transformado la educación, siendo la pandemia del 2020 un catalizador crucial que aceleró su adopción global, intensificando su impacto en la experiencia educativa.
Desarrollo: Los educadores deben poseer competencias digitales, incluyendo el manejo de aulas virtuales y herramientas en línea, para asegurar el rendimiento académico y la preparación efectiva de los estudiantes para el mercado laboral, priorizando la motivación intrínseca en el proceso educativo.
Metodología: Este estudio se centra en la interacción entre competencias digitales y motivación educativa en estudiantes universitarios de psicología en Lima Metropolitana durante el año 2022, con el objetivo de avanzar en la comprensión teórica de esta convergencia y su impacto en la dinámica educativa.
Conclusiones: Los resultados de la investigación muestran una correlación estadísticamente significativa (p < 0.05) entre competencias digitales y motivación educativa, respaldando la hipótesis alterna y rechazando la nula.
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