Efecto de la integración de entornos digitales e inteligencia artificial en el desarrollo de la competencia comunicativa en en contextos educativos
DOI:
https://doi.org/10.55204/pcc.v6i2.e142Palabras clave:
competencia comunicativa, inteligencia artificial, entornos digitales, educación, innovación educativaResumen
El trabajo investigativo en cuestión, en el que se ha analizado el efecto de la combinación de entornos digitales junto con metodologías activas para el desarrollo de la competencia comunicativa en estudiantes de Educación General Básica y Educación Superior, ha sido llevado a cabo con un enfoque mixto utilizando un diseño cuasi-experimental con grupo experimental y grupo de comparación. La práctica pedagógica incluía entornos digitales, utilización de herramientas de inteligencia artificial generativa para planificar y revisar y realizar retroalimentación de producciones orales y escritas, junto con metodologías activas como aula invertida, aprendizaje basado en proyectos, trabajo colaborativo y el storyboard digital; en cuanto a la recogida de datos, se aplicaron pruebas de desempeño comunicativo, rúbricas analíticas, cuestionarios y entrevistas semiestructuradas. En cuanto a los resultados, pueden afirmarse mejoras significativas en la comunicación oral, argumentación escrita, trabajo colaborativo y comunicación digital para el grupo experimental respecto al grupo control. Así mismo, los resultados cualitativos evidenciaron una mayor participación académica, motivación, autonomía y seguridad comunicativa por parte de los estudiantes que participaron en la práctica de intervención. La discusión también revela que la práctica de la integración pedagógica de la tecnología digital, inteligencia artificial y metodología activa permite generar experiencias de aprendizaje más dinámicas, colaborativas y centradas en el estudiante. Con esto, se concluye y se puede aportar que la convergencia entre la innovación tecnológica y las estrategias activas ofrece una alternativa efectiva para implementar la competencia comunicativa en las instituciones de Educación General Básica y Educación Superior, haciéndose eco de las demandas formativas de la sociedad digital.Descargas
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Conflicto de intereses:
Los autores declaran que no existe conflicto de interés
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