Gamificación y metodologías activas para fortalecer el aprendizaje de los ecosistemas en educación básica: una propuesta desde el currículo ecuatoriano
DOI:
https://doi.org/10.55204/pcc.v6i1.e130Palabras clave:
gamificación educativa, aprendizaje activo, ecosistemas, educación básica, competencias científicas, motivación estudiantil, educación ambientalResumen
La presente investigación tuvo como objetivo diseñar y evaluar una propuesta didáctica basada en gamificación y metodologías activas para fortalecer el aprendizaje de los ecosistemas en estudiantes de Educación General Básica, en coherencia con el currículo ecuatoriano. El estudio se desarrolló bajo un enfoque mixto, con un diseño cuasi-experimental de tipo pretest–postest, aplicado a una muestra de 242 estudiantes de instituciones fiscales de las provincias de El Oro, Loja y Guayas. Se utilizaron instrumentos validados, incluyendo pruebas de desempeño académico, escalas de percepción y guías de observación, con adecuados niveles de confiabilidad (α > 0.80). Los resultados evidenciaron mejoras significativas en el rendimiento académico, así como en la motivación, participación y comprensión conceptual de los estudiantes. El análisis inferencial mostró diferencias estadísticamente significativas entre las mediciones inicial y final, con un tamaño del efecto alto. Complementariamente, los resultados cualitativos revelaron una mayor implicación estudiantil, aprendizaje colaborativo y apropiación significativa de los contenidos relacionados con los ecosistemas. Se concluye que la integración de la gamificación con metodologías activas constituye una estrategia pedagógica efectiva para el fortalecimiento del aprendizaje en Ciencias Naturales, favoreciendo el desarrollo de competencias científicas, pensamiento crítico y conciencia ambiental. La propuesta didáctica demuestra su pertinencia en contextos educativos públicos y su alineación con los lineamientos del currículo ecuatoriano. Se recomienda su implementación progresiva y la ampliación de estudios que profundicen en su impacto a largo plazo.
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