Narrativas digitales y lectura multimodal para fortalecer la comprensión crítica y la expresión escrita en estudiantes de Educación General Básica
DOI:
https://doi.org/10.55204/pcc.v6i2.e151Palabras clave:
narrativas digitales, lectura multimodal, comprensión crítica, expresión escrita, Educación General BásicaResumen
La llegada de la digitalización es un motor que promueve el uso de narrativas digitales y estrategias de lectura multimodal como alternativas para trabajar la potenciación de las competencias comunicativas en educación básica. El propósito del presente estudio era analizar cómo las narrativas digitales junto con la lectura multimodal (lectura como un proceso que se lleva a cabo simultáneamente con el desarrollo de la narrativa en la que va a estar expuesto el sujeto) ayudan a consolidar la comprensión en el ámbito de la comprensión crítica y la expresión escrita en los estudiantes de Educación General Básica. Se llevó a cabo una investigación bajo un enfoque cuantitativo con un diseño de tipo longitudinal, preexperimental, en el que se aplicaron mediciones en pretest y en postest, en una muestra de 389 estudiantes de instituciones educativas de Ecuador. Se analizaron variables relacionadas con estrategias didácticas innovadoras, competencia digital, comprensión crítica y producción escrita con la estadística descriptiva, con pruebas t para muestras relacionadas, análisis de correlación y regresión lineal múltiples. El resultado de los es determinar que existe una mejora de las capacidades de comprensión crítica y de la expresión escrita después de la intervención, con tamaños del efecto elevados (p < 0,001), siendo las mayores ganancias las que corresponden a la comprensión inferencial, la comprensión crítica, y la creatividad textual. Por otro lado, las estrategias pedagógicas innovadoras, en un papel fundamental, forman parte de un predicador de las mejoras que se obtuvieron, en especial el storytelling y las tecnologías digitales. Se concluye que la conjunción de narrativas digitales y lectura multimodal promueve el desarrollo a la vez de la comprensión crítica y de la expresión escrita lo que aporta una evidencia empírica a los estudios realizados para el diseño de propuestas didácticas orientadas al fortalecimiento de la alfabetización multimodal en la educación básica.Descargas
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