Influencia del aprendizaje cooperativo sobre la toma de decisiones, el rendimiento técnico-táctico y el compromiso académico en estudiantes de Educación Física durante la enseñanza del baloncesto
DOI:
https://doi.org/10.55204/pcc.v6i2.e145Palabras clave:
aprendizaje cooperativo, Educación Física, baloncesto, toma de decisiones, compromiso académicoResumen
El objetivo del presente estudio fue analizar el aprendizaje cooperativo en la toma de decisiones, en el rendimiento técnico/táctico y en el compromiso académico de estudiantes de Educación Física en el baloncesto en instituciones educativas fiscales de Ecuador. El diseño de esta investigación fue cuasiexperimental de pretest-postest y se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo con una muestra de 314 estudiantes (150 mujeres y 164 varones) de las provincias de Manabí, Guayas y Los Ríos. La intervención pedagógica se estructuró mediante una unidad didáctica y estrategias de aprendizaje cooperativo utilizando juegos modificados, resolución cooperativa de problemas tácticos y evaluación formativa. La recolección de datos se realizó a partir de rúbricas de observación para el rendimiento técnico/táctico, instrumentos de evaluación de la toma de decisiones en situaciones reales de juego y un cuestionario de evaluación del compromiso académico. El análisis de los resultados reflejó mejoras estadísticamente significativas en las tres variables analizadas, encontrándose aumentos en la calidad de la toma de decisiones, rendimiento técnico/táctico y el nivel de compromiso académico de los estudiantes con las actividades de aprendizaje. El análisis cualitativo también condujo hacia una sólida mejora en la cooperación, la comunicación táctica, compromiso compartido y participación crítica durante el desarrollo de las clases. Por lo tanto, se concluye que el aprendizaje cooperativo es una estrategia metodológica que favorece el aprendizaje deportivo integral, potencia la participación estudiantiles y consolida el desarrollo de competencias motrices, cognitivas y socioemocionales en el baloncesto. Como aportación, los resultados aquí obtenidos constituyen una evidencia válida para la implementación de metodologías activas en Educación Física, al mismo tiempo que sugieren orientaciones para el desarrollo de propuestas pedagógicas de innovación en el ámbito educativo del Ecuador.Descargas
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