Inteligencia Artificial y estrategias innovadoras para desarrollar creatividad, liderazgo y resolución de problemas en estudiantes de Bachillerato y EGB
DOI:
https://doi.org/10.55204/pcc.v6i2.e150Palabras clave:
inteligencia artificial, metodologías activas, creatividad, liderazgo, resolución de problemasResumen
Se analizó la conexión entre la integración de la Inteligencia Artificial en procesos de enseñanza en la educación del alumnado, incorporando estrategias también activas e innovadoras y la creatividad, el liderazgo y los procesos de resolver problemas en el estudiantado de Educación General Básica Superior y Bachillerato; optándose por un enfoque cuantitativo, un alcance explicativo y un diseño preexperimental multicéntrico de un único grupo con mediciones pretest y postest en un total de 747 alumnos pertenecientes a seis provincias del Ecuador. Desarrollándose la intervención con un conjunto de herramientas de la IA con el aprendizaje basado en problemas y proyectos, el Design Thinking, la gamificación, el aprendizaje cooperativo y el análisis de casos, los resultados mostraron mejoras estadísticamente significativas en creatividad, liderazgo y competencia emprendedora global, donde el uso educativo de la IA y la aplicación de metodologías activas soportaron relaciones positivas con las ganancias observadas, conservando el efecto predictivo de estas variables en los modelos multivariados. Asimismo, los alumnos de Bachillerato lograron puntuaciones más altas en el uso educativo de IA, metodologías activas, pensamiento crítico y algunas competencias que el alumnado de EGB Superior, pero las diferencias mostraron magnitudes pequeñas o moderadas. Se concluye que el potencial formativo de la IA es dependiente de su vinculación con metodologías centradas en el alumnado, el pensamiento crítico, la colaboración y toma de decisiones, abriendo la posibilidad de ecosistemas pedagógicos que conciban positivamente el desarrollo de competencias para hacer frente a problemas y desafíos en la contemporaneidad. Esta forma de plantear una integración formativa de IA en los procesos de enseñanza es compatible con la literatura más reciente sobre educación y la IA generativa.Descargas
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