Physical or virtual, Correlation analysis in the subject of statistics applied to the education of the career of Psychopedagogy
DOI:
https://doi.org/10.55204/pcc.v3i2.e19Keywords:
Learning, Virtual, Physical, correlation, statisticsAbstract
Education is a fundamental part of the growth of human knowledge, distinguishing Homo sapiens from other species and allowing it to assert itself over other creatures. The history of learning can be divided into four stages, the fourth corresponds to the era of the internet, Information and Communication Technologies (ICT), and Virtual Education. The pandemic caused by Covid-19 forced Higher Education Institutions to adopt the virtual modality to protect the health of Teachers, Administrators and students. The purpose of this research is to measure the perception of learning of students both in the face-to-face and virtual modality, this with the intention of investigating the effects of virtuality in subjects of exact sciences such as statistics. The work was carried out with a mixed approach, where a descriptive analysis was proposed through the interpretation of frequency tables and dispersion graphs, and an inferential study where a similarity design was applied by parametric modelers, where linear regression and correlation were implemented. As conclusions, it was found that there is no correlation between the two study variables and that students consider that the face-to-face modality is better for this type of subjects.
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