Aplicación de la etnomatemática andina en el aula: la yupana y los patrones textiles como recursos para el desarrollo del pensamiento lógico-espacial
DOI:
https://doi.org/10.55204/pcc.v6i2.e178Palabras clave:
Etnomatemática andina; yupana; patrones textiles; pensamiento lógico-espacial; educación intercultural.Resumen
La etnomatemática andina representa una alternativa pedagógica para integrar los conocimientos ancestrales en la enseñanza de las matemáticas y fortalecer el pensamiento lógico-espacial. El objetivo de esta investigación fue analizar las posibilidades de aplicación de la yupana y los patrones textiles andinos como recursos didácticos en el contexto escolar. Se desarrolló una revisión documental con enfoque cualitativo y alcance descriptivo-analítico, mediante el análisis de investigaciones científicas relacionadas con la educación matemática intercultural. Los resultados permitieron identificar que la yupana ofrece oportunidades para desarrollar el razonamiento numérico, la secuenciación y la resolución de problemas, mientras que los patrones textiles favorecen la exploración de figuras geométricas, simetrías y relaciones espaciales. Asimismo, se reconoció la complementariedad de ambos recursos para diseñar experiencias de aprendizaje contextualizadas. Se concluye que su integración constituye una propuesta pedagógica relevante para vincular el conocimiento matemático con la identidad cultural, aunque se requieren investigaciones empíricas que permitan comprobar su efectividad en el desarrollo del pensamiento lógico-espacial.
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