Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación y su incidencia en el área de ciencias sociales, aplicado a los estudiantes de general básica
DOI:
https://doi.org/10.55204/pcc.v3i1.14Palabras clave:
Tecnología, Información, ComunicaciónResumen
El siguiente trabajo investigativo está direccionado al aprendizaje del buen uso de las TIC en el área de estudios sociales, ya que se enfoca en realizar temas referentes a la asignatura y su método de aprendizaje a través de las tecnologías de la información, la comunicación, dando como resultado una mejor calidad de ayuda académica junto con la retención y desarrollo educativo que estas brindan, porque por medio de los mapas virtuales, ayuda de diapositivas, donde se creara un mejor impulso al desarrollo de las mismas, también videos los cuales mostrarán las características de los países tanto como : población, superficie, demografía, economía, historia de cada país, pueblo, ciudad. Conoceremos como esta nuestro mundo, tanto la historia como la geografía necesitan ser analizados desde diferentes puntos de vista y métodos, porque gracias a las fuentes de la información que nos brinda la tecnología actual podemos realizar varias comparaciones tales como semejanzas y diferencias así pues sacar una buena conclusión del tema a ser desarrollado dentro del aula de clases. Realizando las tareas académicas con una mejor eficiencia, el estudiante tendrá facilidad de realizar sus trabajos e investigaciones tanto como la historia de América, Europa, Asia, Oceanía y áfrica y sus diferentes características.
Descargas
Referencias
Aguirre-Ramírez, L. A., & Hoyos-Bermúdez, L. A. (2016). El método complementario como elemento integrador del proceso de enseñanza-aprendizaje en las Ciencias Naturales The complementary method as an integrator of teaching learning process in Natural Sciences. Revista de la Facultad de Educación, 23, 62-75.
Astudillo, G. J. (2011). Análisis del estado del arte de los objetos de aprendizaje (Doctoral dissertation, Universidad Nacional de La Plata).
Castells, M. (2001). Materiales para una teoría preliminar sobre la sociedad de redes. Revista de educación.
Cornella, Alfons. En la sociedad del conocimiento la riqueza está en las ideas. www.infonomics.net/cornella/afundesco.pdf
de Rada, V. D. (2001). Diseño y elaboración de cuestionarios para la investigación comercial. Esic Editorial.
Fernández Domínguez, R. (2017). El aprendizaje cooperativo y su aplicación a la enseñanza de la lengua inglesa en educación secundaria
Juan Cordova, D. S. (2020). Actividades lúdicas como recurso didáctico para mejorar la ortografía.
La Universidad Pedagógica Experimental Libertador, (UPEL, 2003), en el Manual de Trabajos de Grado de especialización y Maestría y Tesis Doctorales define a este tipo de investigación.
López, B. G., Rodríguez, J. S., & García, M. I. D. (2003). La integración de las nuevas tecnologías en los centros: Una aproximación multivariada. Ministerio de Educación.
Medina, M. I. R., Quintero, M. D. S. B., & Valdez, J. C. R. (2013). El enfoque mixto de investigación en los estudios fiscales. Tlatemoani: revista académica de investigación, (13), 8.
Rotundo, G. Z., & Giner, M. T. C. (2008). Propuesta metodológica para la construcción de escalas de medición a partir de una aplicación empírica/Methodological proposal for the construction of measuring scales from an empirical application. Actualidades investigativas en Educación, 8(2).
Trejo Delabre, R.: «La persona en la Sociedad de la Información», citado en La Sociedad de la Información en el siglo XXI: un requisito para el desarrollo (Vol.2). Reflexiones y conocimiento compartido. Secretaría de Estado de Telecomunicaciones y para la Sociedad de la Información, libro en borrador, 2005
Publicado
Número
Sección
Licencia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Los autores conservan los derechos morales y patrimoniales de sus obras. Puesto que Prometeo Conocimiento Científico es una publicación de acceso abierto, los lectores pueden reproducir total o parcialmente su contenido siempre y cuando proporcionen adecuadamente el crédito a los autores correspondientes y a la revista misma.
Nuestra revista se rige por las politicas internacionales SHERPA/RoMEO: Revista verde: Permiten el autoarchivo tanto del pre-print (borrador de un trabajo) como del post-print (la versión corregida y revisada por pares) y hasta de la versión final (maquetada tal como saldrá publicada en la revista).
Véase también "Derechos de autor y licencias".
