Jugar, explorar, aprender: El juego como estrategia para el desarrollo integral en Educación Inicial.
DOI:
https://doi.org/10.55204/pcc.v6i2.e149Palabras clave:
juego educativo, educación inicial, desarrollo integral, aprendizaje basado en el juego, metodologías activasResumen
El juego constituye una estrategia pedagógica fundamental para promover el desarrollo integral durante la Educación Inicial, debido a su capacidad para favorecer simultáneamente procesos cognitivos, socioemocionales, comunicativos y motrices. El objetivo de esta investigación fue analizar la contribución del juego como estrategia pedagógica al desarrollo integral de niñas y niños de Educación Inicial. Se empleó un enfoque mixto con diseño cuasi experimental de alcance descriptivo-explicativo. La muestra estuvo conformada por 30 niños de entre 4 y 5 años, dos docentes y sus respectivos representantes legales. La intervención se desarrolló durante ocho semanas mediante actividades fundamentadas en el aprendizaje basado en el juego, incorporando experiencias de exploración, juego simbólico, cooperación y resolución de problemas. Para la recolección de datos se utilizaron listas de cotejo, observación sistemática, entrevistas semiestructuradas y análisis de producciones infantiles. Los resultados evidenciaron mejoras significativas en todas las dimensiones evaluadas, destacándose el desarrollo socioemocional, la participación activa y la cooperación entre pares. Asimismo, el análisis cualitativo permitió identificar avances en la expresión emocional, la autonomía y la capacidad de resolver problemas en contextos lúdicos. Se concluye que el juego, cuando es planificado pedagógicamente y acompañado por una mediación docente adecuada, constituye una estrategia efectiva para fortalecer el desarrollo integral infantil y favorecer aprendizajes significativos. Los hallazgos respaldan la incorporación sistemática de metodologías lúdicas dentro de los procesos educativos de la primera infancia.Descargas
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