Diseño Universal para el Aprendizaje como estrategia para fortalecer la inclusión y atender la diversidad en el aula
DOI:
https://doi.org/10.55204/pcc.v6i1.e164Palabras clave:
Diseño Universal para el Aprendizaje, inclusión educativa, diversidad, accesibilidad, prácticas pedagógicas.Resumen
La presente investigación analizó el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) como estrategia para fortalecer la inclusión educativa y atender la diversidad en el aula mediante una revisión sistemática de literatura basada en los lineamientos PRISMA 2020. Se examinaron estudios recientes relacionados con accesibilidad, participación, flexibilidad curricular, prácticas docentes y atención a la variabilidad del alumnado. Los resultados evidenciaron que el DUA favorece la reducción de barreras para el aprendizaje, amplía las formas de representación, implicación, acción y expresión, y contribuye a generar experiencias educativas más equitativas. Asimismo, se identificó que su efectividad depende de la calidad de la planificación, la formación docente, la accesibilidad de los recursos y el respaldo institucional. Aunque la evidencia muestra efectos positivos sobre la participación y el logro académico, persisten desafíos relacionados con la implementación y evaluación del modelo. Se concluye que el DUA constituye un marco pedagógico pertinente para avanzar hacia aulas más inclusivas, flexibles y sensibles a la diversidad estudiantil.
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