Relationship between sustained attention and working memory in students aged 6 to 16 years.
DOI:
https://doi.org/10.55204/pcc.v3i2.e40Keywords:
Sustained attention, Working memory, Cognitive performance, Attention capacity, Neuropsychological assessmentAbstract
Introduction: Sustained attention and working memory are two fundamental cognitive processes that play a crucial role in our ability to process and retain information. Sustained attention refers to the ability to maintain concentration on a specific task for an extended period, while working memory is responsible for temporarily storing and manipulating relevant information for task performance.
Objective: The objective is to analyze the relationship between sustained attention and working memory in students aged 6 to 16 years.
Methods: We employed an explanatory correlational approach that allowed us to examine the associations between sustained attention and working memory in a group of students. Qualitative research enabled us to gain a deep understanding of participants' subjective experiences related to attention and memory, while the quantitative approach provided us with objective and measurable data on cognitive performance.
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