Estrategias del Diseño Universal para el aprendizaje (DUA) en la educación superior
DOI:
https://doi.org/10.55204/pcc.v6i1.e115Palabras clave:
Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), educación superior, inclusión educativa, estrategias pedagógicas, tecnologías educativas.Resumen
El presente estudio tiene como objetivo analizar las estrategias del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) aplicadas en la educación superior mediante una revisión bibliográfica de la literatura científica. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo de tipo descriptivo-analítico, empleando el protocolo PRISMA para la selección de artículos en bases de datos como Scopus, Web of Science, Scielo y ERIC. Se analizaron 25 estudios publicados entre 2010 y 2025, los cuales permitieron identificar los principios, estrategias y el impacto del DUA en contextos universitarios. Los resultados evidencian que el DUA favorece la inclusión educativa, mejora el rendimiento académico y promueve la participación del estudiante a través de la diversificación de métodos de enseñanza, evaluación flexible y uso de tecnologías educativas. Asimismo, se destaca que la formación docente y el acceso a recursos tecnológicos son factores clave para su implementación efectiva. Se concluye que el DUA constituye un enfoque pedagógico pertinente para responder a la diversidad del alumnado en la educación superior, aunque su aplicación requiere fortalecer políticas institucionales y generar mayor evidencia empírica en contextos específicos.
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