Estrategias de Gestión Socioemocional con estudiantes universitarias
DOI:
https://doi.org/10.55204/pcc.v6i1.e116Palabras clave:
Gestión socioemocional; habilidades socioemocionales; educación superior; bienestar estudiantil; estudiantes universitarias.Resumen
El presente estudio analiza las estrategias de gestión socioemocional en estudiantes universitarias mediante una revisión bibliográfica de literatura científica. El objetivo fue identificar enfoques, tendencias y aportes teóricos relacionados con el desarrollo de habilidades socioemocionales en el contexto de la educación superior. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, mediante análisis documental de fuentes académicas indexadas. Los resultados evidencian que las competencias socioemocionales, como el autoconocimiento, la autorregulación, la empatía y la resiliencia, influyen significativamente en el bienestar emocional, el rendimiento académico y la permanencia estudiantil. Asimismo, se identifican diversas estrategias educativas, como la educación emocional, el aprendizaje colaborativo y el mindfulness, aunque su implementación aún es limitada y fragmentada. Se concluye que la gestión socioemocional debe integrarse como un eje transversal en la formación universitaria, promoviendo el desarrollo integral de los estudiantes.
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