Evaluation of Laterality Using the Harris Test
DOI:
https://doi.org/10.55204/pcc.v4i1.e91Keywords:
laterality, dominance, evaluation, reading and writing, difficulties, integral developmentAbstract
Introduction: Within the educational framework at the initial level, laterality plays an important role in the learning of infants, incorporating the Harris test for its diagnosis and respective strengthening.
Development: The importance of laterality development in preschool children and the use of the Harris test were investigated, emphasizing key aspects, the phases of the process of lateral predominance were analyzed, highlighting that it allows the systematic organization of mental structures, and the structuring and interpretation of the test in each of the areas it evaluates were also examined.
Practical applications: The misinformation and lack of knowledge that exists in the rural sector about the lateralization process has left as a consequence, lateral deficiencies in infants, that is why the development of ludic activities based on the Harris test is proposed to strengthen this motor area.
Conclusions: In the rural community there is a scarce number of children in the preschool level, given that in Ecuador there is no compulsory initial education levels I and II, which leads to all kinds of delays in the learning of infants.
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