Pedagogical dimension of training for entrepreneurial empowerment of students in administrative careers
DOI:
https://doi.org/10.55204/pcc.v3i2.e39Keywords:
Technical training, Empowerment, EnterprisingAbstract
The pedagogical foundations of entrepreneurial empowerment are characterized as a process that promotes the construction of entrepreneurial competence in students of administrative careers, as a necessary condition for the articulation of economic and social ventures from their professional modes of action. The objective of this research is to model entrepreneurial empowerment as a pedagogical condition to train a professional in administrative careers competent to act in economic and social ventures, from their modes of action. The applied methodology has a qualitative approach with deductive and inductive methods considering the main theoretical foundations that contribute to the identified problem. A scheme is then developed in which a model of articulation of the professional entrepreneurial mode of action is proposed. This model offers the ways for its instrumentation in practice and contributes, from theory, to the development of the initial training of the professional and for entrepreneurship in administrative careers; therefore, entrepreneurial motivation and disposition; entrepreneurial empowerment and entrepreneurial action are concretized from the student's stimulation based on the guiding action of the teacher, in function of the achievement of the objectives proposed at each moment of the process that is modeled until the moment in which the student demonstrates preparation in relation to the achievement of a successful job insertion.
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